Quería recordarles que todos los que van a escuchar
sobre las experiencias se recogen en un libro.
Y además está el vídeo que le diremos cuál es el el enlace
para que puedan visualizar ya, porque va a haber una sesión
de vídeos exclusiva para comunicarse color
con las personas que han realizado estos vídeos.
En breve les diremos cual es esa dirección para que puedan además
escuchar a ver si ese vídeo y mañana puedan leer también
sobre su experiencia. De acuerdo, esto era un lapsus.
Discúlpenme, pero era importante decirlo.
Bien, seguimos avanzando y ahora de Panamá pasamos a Ecuador
y tenemos a Lourdes, Illescas, Peña, Lourdes.
No muy buenos días con todas y con todos,
es un gusto poder compartir con ustedes este resultado
de un proyecto de intervención que nació tras
el primer módulo que recibimos de El Curso de Formadores
de Formadores en
Competencias Digitales en
la radio, que es algo que tanto.
Básicamente lo que hicimos fueron tres mini
proyectos concentrados básicamente en lo que es la implementación
de un laboratorio de educación en línea como apoyo a los procesos
de formación para el acceso a la educación superior pública.
Yo vengo de Ecuador, de un universidad de Cuenca.
Mi universidad es una universidad pública que recibe
aproximadamente 18.000 alumnos cada año.
Es la única universidad pública en la provincia
de cuatro universidades en total.
Tenemos una aspiración anual de más de 20.000 alumnos que quieren ingresar
a estudiar en la universidad y únicamente 3600 pueden hacerlo.
A raíz de esto, en el proyecto,
a raíz del curso de la competencia que manejaba la competencia
digital de Información y Alfabetización internacional,
decidimos con un grupo de profesionales
implementar una propuesta que nos permita plasmar
en esta universidad,
que históricamente ha sido una universidad de formación presencial.
La educación en línea, algo que no ha sido formalizado
hasta ahora, hasta hace un año, es como una propuesta de formación.
Desde ese sentido nos planteamos algunos retos y entre ellos diálogos.
Hemos logrado algunos de ellos primero, definir una metodología
de construcción de propuestas para formación en línea.
Lo hicimos
en el camino mientras íbamos ejecutando el proyecto.
Logramos en este sentido, tener ya un grupo de docentes que están
ya adaptados a la modalidad en línea y que han trabajado con nosotros
en cursos de preparación para estudiantes que aspiran
a la educación superior y también para proyectos
de estudiantes que ya obtuvieron cupo pero que tienen una alta posibilidad
de desertar o de abandonar sus estudios.
E implementamos este laboratorio de educación
y se mantiene hoy en día y también
estamos ejecutando un proyecto que llega a zonas rurales
de nuestra provincia,
que está contado en el libro y que está contado en el video,
y que les invito a ver porque el impacto
que tuvo esto inicialmente al ser primero nuestro en la provincia,
ha tenido un pegue muy fuerte, pero hay varias cosas por trabajar.
Cuáles son los resultados hasta ahora tangibles de esta propuesta?
Bueno, primero que nada hemos incrementado la tasa de retención.
Olvidé comentarles, este proyecto se está ejecutando desde hace un año,
es decir, ya tuvimos la intervención hace un año con los chicos,
hemos incrementado la tasa de excepción
que normalmente en el primer año es alta a nivel de carreras
técnicas sobre todo, pues eso ha disminuido hasta ahora.
El programa de formación en línea
ha trabajado cada año, trabaja con 680 estudiantes nuevos.
Hemos creado
para nosotros, es la primera vez, hemos creado cuatro,
seguramente para instituciones en las que la educación línea
es algo del día a día, pues para nosotros es un logro.
Hemos creado cuatro MOOCs, a los cuales ya han ingresado
más de 2000 estudiantes en un lapso de seis meses
para capacitarse a procesos de ingreso a la educación superior.
Y tenemos también 30 docentes que ya están capacitados para trabajar
como docencia y tutores en procesos de formación en línea
y hemos ejecutado también un curso en línea para en
estrategias de evaluación y la docencia universitaria,
de la cual también ya hemos terminado nuestra primera corte y se ejecutarán
en este año. Una más.
Bueno, cuáles son nuestras oportunidades?
Básicamente, la universidad.
Gracias a esta propuesta de cursos virtuales para el ingreso
a la educación superior, pudo incrementar la oferta académica.
Como les había comentado de estudiantes,
tenemos ahora un promedio de 700 alumnos más que pueden ingresar
a la universidad y que antes no lo hacían por esta nueva modalidad.
En una de las amenazas que como toda institución pública
al tener un presupuesto limitado, es que nuestro personal técnico,
el equipo, no tiene todavía aún una un nombramiento o una plaza fija
ni institución.
Y eso obviamente hace que esta puedan darse cambios de personal,
lo cual ralentizará un poco ciertos procesos.
Qué oportunidades externas tenemos?
Bueno, en las instituciones, en educación
y organismos gubernamentales educativos
han mirado a los ojos hacia nosotros para formular propuestas de formación
a más alto impacto a nivel de colegios y de escuelas de nivel público.
También la amenaza externa es bueno la asignación presupuestaria.
Nosotros como institución pública
dependemos completamente de lo que el Gobierno nos asigne cada año.
Fortalezas está.
La Universidad está construyendo una nueva estructura
orgánica y dentro de esta nueva estructura orgánica se
está ya incluyendo esta propuesta de EM de este laboratorio
en línea para la formulación de más programas de capacitación.
Debilidades, pues necesitamos más docentes capacitados
en esta línea, más docentes motivados a cambiar su modalidad presencial
a una nueva propuesta de formación.
No sé si me pueden ayudar a pasar a sostenibilidad.
Es bueno el laboratorio,
tras la carta aval que recibimos para participar en el curso,
también recibía una aprobación por parte del Consejo Directivo
de la Facultad de Filosofía.
Eso nos permite legalmente de poder emitir estos cursos y estos programas
que les he mencionado.
El Vicerrectorado Académico, por su parte,
también ha invertido
ya en infraestructura tecnológica para el laboratorio,
lo que nos ha permitido ejecutar estas propuestas. También
les he comentado ya del nuevo organigrama institucional,
el cual ya em implica la figura de este laboratorio como algo
algo formal, dentro de una dirección de enseñanza aprendizaje
en la que se concentran procesos a nivel docentes y también
obviamente innovación educativa, que es lo que nos hace muy buena falta
y nos viene muy bien.
Mi agradecimiento especial, por supuesto,
es al Programa de Capacitación de Formadores
en Competencias Digitales, al programa INTERCONECTA a la AECID,
obviamente a la UNED y también, por supuesto,
a la Universidad de Cuenca y a ese equipo humano que me acompaña
siempre en estas, en estas propuestas, que es el laboratorio de inglés,
que tiene apenas un año de funcionamiento
y que ha logrado con mucho humildad.
Les digo muchas cosas buenas para nuestra ciudad, para nuestra
nuestra provincia y sobre todo el impacto
en zonas rurales, que es lo que lo que nos interesa trabajar hoy en día.
Muchas gracias.